陶艺对孩子的好处

         能带给孩子快乐

　　玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分为好玩与不好玩的，

  而陶艺无疑属于好玩的行列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们通过自由地玩陶土，

  随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等等所获得的快乐，不正是爸爸妈**希望吗？

  提高幼儿的艺术欣赏力

　　亲乐陶艺是一门综合创作的艺术，培养幼儿的艺术素质，需要经过长期反复的欣赏——操作——再欣赏——

 再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵感的源泉，只有发现才能创造美。正是在这样的培养过程中，幼儿的艺

 术欣赏能力得到了提高。

  有利个性发展

　　学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，儿童的智力发展起源于动作，而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力，

  还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。

　　陶土是不定型的粘土精灵，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，出现的作品

  越是充满童趣的美。陶艺制作还需要一定的意志力，因为哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一

  件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。

  促进亲子关系

　　　　现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子，与孩子一起做一件陶品的过程是美妙的，而跟孩子共

  同动手的过程是亲切的。这对亲子关系是一种促进。

  不同年龄学陶艺有不同

　　不同年龄段的幼儿动手能力是不同的，因此在陶艺学习上也有差别，杭州市青少年活动中心幼儿陶

  艺训练中心的黄华高指导老师认为2-4岁的幼儿适合进行这样的训练：

　　2岁：孩子认得**，注视小物体及图片可维持50秒钟，出现了想象力的萌芽。手部精细动作可以叠8块积木。

　　陶艺能力：可以对陶土进行手拉、捏、揉的动作。这时期主要以陪养孩子对陶土的兴趣为主。

　　3岁：孩子认得黄、红、绿的颜色，想象随着经验和言语的发展而发展，逐渐产生了带有最简单的主题和主角的游戏活动，

  但总的说还是贫乏、简单的，无意想象占了主导地位。能与别的孩子一起玩游戏。手部精细动作发展：可以自己拿小勺吃饭，

  自己拿肥皂洗手，学习大人的样自己拿蜡笔画线，逐步练习临摹几何图形，眼-手协调能力得到发展，即在双眼的注视下，

  可用手来完成所想做的动作。

　　陶艺能力：可以对陶土搓、卷、压，这时期可以做一些简单的器物，比如小杯子。

　　4岁：开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意，所以这种有意注意就出现了。

  手部精细动作的发展：双手的协调能力大大发展，即在双眼的控制下，孩子可用两只手来完成各种手工任务。

　　陶艺能力：可以用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，或者更精细的搓、卷、压陶土，进行创造性的设计，

  比如做一间屋子，或者做一个有花纹的杯子。

  对培养幼儿学习兴趣，动手能力，专注力培养，想象力、右脑开发起到积极的促进作用，

  陶艺课程针对幼儿教育特点,重点培养幼儿在动手过程中吸收、加工、储存信息、建构智能结构、发展幼儿的精细动作、视动协调、

  想像能力、语言组织等基础思维能力,课程借鉴方案教学、蒙台梭利、感觉统合、右脑开发、多元智能等著名幼儿理论研究而成！

 亲乐陶艺将一如既往的研发幼儿园陶艺课程和小学陶艺课程的，将中国陶艺文化传播到更远的地方。